Aprenda a avaliar, formular casos, selecionar intervenções e tomar decisões clínicas integrando TCC, Ciência do Comportamento, Terapias Contextuais e Terapia Baseada em Processos.
A clínica exige mais do que conhecer protocolos. É preciso compreender o problema, formular hipóteses, escolher intervenções, acompanhar resultados e mudar de estratégia quando os dados do caso pedem isso.
A sequência curricular foi organizada para construir raciocínio clínico progressivamente. Você começa pela ciência e pela avaliação, avança para formulação e intervenção e termina integrando processos, resultados e decisões.
Compreender a demanda, levantar dados e formular boas perguntas clínicas.
Organizar hipóteses funcionais, cognitivas e orientadas por processos.
Selecionar estratégias com base no caso, na evidência e nos objetivos terapêuticos.
Acompanhar progresso, segurança e qualidade da resposta ao tratamento.
Reunir evidência, processos, contexto e dados clínicos para tomar decisões melhores.
Integrar evidências, experiência clínica e características do paciente para orientar decisões.
Transformar entrevista, história, comportamento e contexto em hipóteses úteis para a intervenção.
Identificar relações entre contexto, respostas e consequências relevantes para o caso.
Trabalhar reestruturação cognitiva, experimentos comportamentais, ativação e exposição.
Compreender ACT, DBT, FAP, Mindfulness, compaixão e suas contribuições clínicas.
Usar processos de mudança como eixo de integração entre modelos e componentes terapêuticos.
Mensurar progresso, avaliar resultados e desenvolver repertório para manejo de risco.
Selecionar e ajustar estratégias a partir do que acontece com o caso, e não por fidelidade cega a uma técnica.
O eixo prático reúne três formatos complementares: compreender casos reais, acompanhar supervisão clínica ao vivo e levar ferramentas diretamente para a sessão.
de Casos Clínicos Integradores
As atividades são transmitidas ao vivo no OndeAprendo e permanecem gravadas para consulta posterior.
Um caso clínico real, anonimizado, é analisado do início ao fim: motivo do encaminhamento, hipóteses, dados relevantes, escolhas do terapeuta e o raciocínio por trás de cada decisão.
Um profissional traz ao vivo uma dúvida clínica ou um caso real anonimizado. O encontro permite acompanhar como o supervisor organiza perguntas, hipóteses e possibilidades de intervenção. O paciente não participa da atividade.
Técnicas e recursos práticos apresentados com indicação de uso, roteiro e exemplos para ajudar o terapeuta a transformar conhecimento em ação dentro da sessão.
As datas de cada atividade prática são informadas na plataforma ao longo do curso.
A formação reúne profissionais em diferentes momentos da carreira que querem tomar decisões clínicas com mais método, evidência e clareza sobre o caso.
Que querem ampliar repertório e tomar decisões sem ficar presos a uma única técnica ou abordagem.
Que precisam transformar conhecimento acadêmico em raciocínio clínico aplicável à prática.
Que desejam compreender como avaliação, formulação, intervenção e monitoramento se conectam no trabalho clínico.
Que desejam aprofundar formulação de caso, processos de mudança e integração entre evidências e tomada de decisão clínica.
Que querem ampliar a compreensão dos processos psicoterapêuticos e do raciocínio clínico baseado em evidências.
Cada núcleo tem uma função dentro da formação. A proposta não é empilhar abordagens, mas construir uma sequência que ajude você a compreender casos, escolher intervenções e integrar decisões.
Este núcleo estabelece a base epistemológica e clínica do curso. Você aprende o que significa trabalhar com Prática Baseada em Evidências, como raciocinar cientificamente e como transformar avaliação, entrevista e relação terapêutica em informação útil para a tomada de decisão.
Aqui a psicopatologia deixa de ser apenas classificação diagnóstica e passa a integrar o raciocínio clínico. O foco é aprender a avaliar problemas, identificar relações funcionais e construir formulações que orientem o tratamento.
Este núcleo apresenta componentes clássicos da tradição cognitiva e comportamental, conectando técnicas específicas aos princípios que explicam quando e por que elas podem produzir mudança clínica.
O objetivo deste núcleo é transformar avaliação em intervenção. Você trabalha componentes que atravessam abordagens, como psicoeducação, treino de habilidades, regulação emocional e intervenções transdiagnósticas, e aprende a selecioná-los de acordo com o funcionamento do caso.
Este núcleo amplia o repertório clínico para modelos contextuais contemporâneos. Em vez de tratá-los como siglas isoladas, a proposta é compreender processos, mecanismos de mudança e possibilidades de integração.
Depois de construir fundamentos e repertório de intervenção, você aplica o raciocínio clínico a problemas frequentemente encontrados na prática. O foco está em compreender características relevantes e organizar decisões de avaliação e tratamento.
Nem toda decisão clínica pode ser transferida diretamente de um contexto para outro. Este núcleo discute particularidades do trabalho com crianças, adolescentes, casais e famílias, ampliando o repertório de avaliação e intervenção.
Este núcleo trabalha aquilo que ajuda a tornar a prática mais responsável: acompanhar resultados, reconhecer risco, considerar diversidade e contexto e integrar informações para revisar continuamente as decisões clínicas.
O núcleo prático integra o percurso da pós em situações clínicas concretas. Estudos de casos, supervisões públicas e ferramentas da sessão permitem acompanhar como o conhecimento é usado para compreender problemas e escolher intervenções.
A proposta é evitar que a formação vire um catálogo de protocolos. O curso parte de avaliação, formulação, processos e monitoramento para que as técnicas sejam escolhidas por sua função no caso, e não apenas por pertencerem a uma abordagem.
As atividades práticas são transmitidas ao vivo no OndeAprendo e permanecem gravadas, permitindo rever o raciocínio clínico, a supervisão e as ferramentas apresentadas.
Casos reais anonimizados analisados do início ao fim.
Discussões clínicas ao vivo com casos anonimizados, sem participação do paciente.
Recursos práticos com roteiro, contexto de uso e exemplos.
Ao final de cada disciplina.
Questionários fechados de múltipla escolha, realizados on-line.
As atividades práticas integram a disciplina e seguem os critérios acadêmicos de frequência do curso.
O corpo docente reúne especialistas, mestres e doutores com atuação em Psicologia, Psiquiatria, psicoterapia, avaliação clínica, pesquisa e Prática Baseada em Evidências.
Psicóloga com mestrado e doutorado em Psicobiologia pela FFCLRP-USP, com ampla experiência em Terapia Cognitivo-Comportamental. Atua como supervisora e pesquisadora no LaPICC-USP, foi coordenadora do ambulatório de TCC do HCFMRP-USP e coordena cursos de especialização na área. Atende em clínica particular crianças, adolescentes e adultos, e possui certificação pela FBTC.
Psicóloga clínica, graduada e mestre pela UFPR, com pós‑graduação em Psicoterapia Analítico‑Comportamental pelo IACC. Atua em consultório particular com atendimentos clínicos.
Psicóloga doutora em Saúde Mental e mestre em Psicobiologia, especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental e Terapia Comportamental Dialética, com ampla atuação clínica, docente e supervisora. Coordena programas de DBT, realiza atendimentos, treinamentos e supervisões, com foco em saúde mental, transtornos de personalidade e humor, desregulação emocional e manejo clínico avançado.
Psicólogo, mestre em Educação Especial e especialista em Psicologia Clínica Analítico-Comportamental, com ampla atuação docente em graduação, pós-graduação e MBAs, além de experiência em gestão acadêmica, direção institucional e edição científica na área de estudos do comportamento.
Psicóloga com mestrado e doutorado em Psicobiologia, atuante em pesquisa e prática analítico-comportamental, com foco em desenvolvimento humano, comportamento verbal, educação inclusiva e aprendizagem.
É graduado em Psicologia pelo UNI-IBMR, com especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental pela PUC-Rio e em Terapia Comportamental Dialética pela Vilaelo Psicologia. É certificado como terapeuta cognitivo pela FBTC. É mestre em Educação Física pela UFRJ, possuindo especializações em Treinamento Desportivo e Ciências da Performance Humana pela EEFD/UFRJ. Atende adolescentes, adultos, casais e atletas em consultório particular.
Psicóloga formada pela UFSCar, com experiência acadêmica em pesquisa sobre violência sexual e formação continuada em Psicologia Clínica Analítico-Comportamental.
Psicóloga especialista em Terapia Cognitivo‑Comportamental, mestre pela USP e membro do LaPICC desde 2013. Atua como supervisora e monitora em estágios e disciplinas de TCC, é sócia‑fundadora da AESBE e professora assistente de MBA em Supervisão. Também ministra aulas em pós‑graduação e atende em consultório particular na abordagem cognitivo‑comportamental.
Psicólogo e supervisor clínico, mestre em Neurociência Cognitiva e Comportamento pela UFPB, com formação em Mindfulness (Unifesp), Psicoterapia Baseada em Evidências e Terapias Comportamentais Contextuais, em especial ACT e RFT. É membro da diretoria da ACBS Brasil (2024-2025).
Psicóloga clínica · Coordenadora dos Cursos de Especialização da área de Psicologia · FAPSI
Possui graduação em Psicologia pela UNESP - Assis, especialização em Terapia Comportamental e Cognitiva pelo IP-USP-SP, mestrado e doutorado em Psicobiologia pela FFCLRP - USP.
Coordena os Cursos de Especialização da área de Psicologia da FAPSI Faculdade PSICOLOG de Ribeirão Preto-SP, onde também atua como psicóloga clínica.
Doutora e Mestre em Ciências (Psicobiologia) e psicóloga clínica, com experiência em pesquisa acadêmica e atuação em Terapia Cognitivo-Comportamental.
Psicóloga com mestrado, doutorado e pós-doutorado em Neurociências pela USP, especialista em TCC e neuropsicologia. Atua como clínica, docente e supervisora, autora de materiais na área e pesquisadora em avaliação psicológica, psicopatologia e processos cognitivos e emocionais.
Doutora em Saúde Mental e psicóloga, especialista em neuropsicologia e psicologia clínica, com atuação em psicoterapia, avaliação neuropsicológica, docência e pesquisa nas áreas de neurodegeneração, transtornos neurológicos funcionais e distúrbios do movimento.
Psicóloga doutora e mestre em Saúde Mental, especialista em psicoterapia comportamental, cognitiva e contextual, com experiência em docência, supervisão clínica, pesquisa em transtornos psicóticos e atuação nas áreas de psicologia clínica, avaliação psicológica, saúde mental e neurociências.
Conheça relatos de alunos e professores sobre a experiência de estudar e ensinar na FAPSI.
A proposta combina formação acadêmica, aplicação clínica e uma estrutura dedicada à qualificação de profissionais da Psicologia.
| Curso | Prática Clínica Baseada em Evidências On-line |
| Modalidade | On-line |
| Ingresso | Fluxo contínuo |
| Tempo mínimo de conclusão | 12 meses |
| Tempo de acesso | 18 meses ao AVA FAPSI e ao OndeAprendo |
| Público-alvo | Psicólogos, recém-formados em Psicologia, estudantes de Psicologia em fase final da graduação, psiquiatras e residentes em Psiquiatria |
| Carga horária total | 400 horas |
| Carga teórica | 370 horas |
| Práticas Baseadas em Evidências | 30 horas de Casos Clínicos Integradores |
| Formatos práticos | Estudos de casos, supervisão pública e ferramentas da sessão |
| Plataforma OndeAprendo | Acesso sem custo por 18 meses e, após a conclusão da pós, 50% de desconto como ex-aluno |
| Avaliações | 1 por disciplina, on-line |
| Investimento | 18 parcelas de R$ 332,00 |
400 horas de formação, com componentes cognitivos, comportamentais e contextuais integrados ao raciocínio clínico e a Casos Clínicos Integradores.
Valor total: R$ 5.976,00
